2019年寒假之后，开学已经有一个月了，家长朋友们是否有关注到自己孩子的语文课本已经悄悄发生了变化？小编今天翻看相关的资讯，找到开学以来的一篇相关热门报道，让我们一起来聚焦一下吧！
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在开学报到第一天，记者在解放路小学二（7）班教室内看到，拿到新教材后，班主任带着同学们一起分享课文内容新变化。语文老师王海玲说，新教材最大的变化就是：
不再全文注音，而是采用单字注音的方式，所注音的字就是本篇课文学生应该学习的生字；
其次，课文内容变长了，内涵变深了。
取消全文注音 采用单字注音的方式
记者翻看二年级语文下册教材，看到本册书籍分为四大类：识字写字、阅读、口语交际和写话。由25篇课文组成7个阅读单元，由4篇识字课文组成1个识字单元，共8个单元。
解放路小学二年级语文教师李平告诉记者，本册书和上册书有一些不一样的地方，那就是本册书不再全文注音。本册书采用单字注音的方式，所注的音为该字在字典中的单字读音。
课文内容变长 内涵变深
其次，课文内容很丰富，既有弘扬爱国主义、中华传统美德教育的课文，也有表现儿童的思想感情、充满童心趣的课文，还有一些蕴含深刻道理的寓言，让孩子从这些小故事中明白大道理，对孩子做人有帮助。
王海玲老师说，课文阅读上还有一个变化就是课文内容变长，内涵变深，课文字体变小了。对二年级的学生来讲，理解有一定的难度，对学习能力欠弱的孩子来说，取消了注音，在有课文内容边长，他们学习起来更加费力。
建立了清晰的口语交际体系
第三，该册书籍建立了清晰的口语交际体系。李平老师告诉记者，每一次交际活动，都会从倾听、表达或交流的角度列出两项一般性的、可迁移运动与日常交际活动的重要交际原则，一清晰的目的方式呈现出来。
本册书的写话重在激发学生书面表达的兴趣。可以培养学生初步写话的能力，对于以后作文的写作也打好了一定的基础。在话题的选择上，也十分注意与学生经验世界和想象世界的联系。
二年级学生记录的新预习要求
提前做好文章预习，大量的识字
针对这些课文内容的变化，李平老师建议，新学期开始后孩子们在平时的预习当中，一定要多读课文、多尝试着先去了解课文内容的意思。
其次，课文采用的是“多认少写”的原则，大量的识字。而且本册内容当中专门开设了一个识字单元。因此，建议孩子在平时的阅读中，把拼音的“拐棍”抛掉，家长们在给孩子买课外书籍的时候一定不要再买带拼音的书籍了，要让孩子大量的识字，借助字的结构来猜字。
如何做好预习？
王海玲老师也强调，孩子们在学习之前一定要提前做好预习，比如说，把不认识的字一定要圈划出来，通过之前学习的查字典方法，把这个字查出来，并注音在课文上。王老师说，预习也要有方法。
第一，要大声读课文三遍，标小节号；
第二，圈画生字，加注拼音；
第三，自学生字：
每个生字拼读五遍；
画出部首；
描红、组词2个；
写字；
完成习字本。
除了常规的提升学习认字的途径之外，还可以引导孩子大量的诵读唐诗宋词、国学经典等，即使是不认识字的小朋友，在父母或者老师的引导、领读中，他们会积累大量的国学底蕴，为日常的汉字积累储备强大的学习动力！
小编家的娃，四、五岁开始零散的读一些诗词、经典，比如《小学必背古诗75首涂鸦记忆》、《弟子规》、《笠翁对韵》等，我会发现孩子多次反复之后就能够牢记于心，同时，还会在无形中触发孩子对陌生汉字的好奇，根据已经牢记于心的音，去试着认读相关的汉字。
很多孩子是比较喜欢涂鸦的，通过涂鸦可以进一步强化孩子记忆大量的古诗词，同时，反过来再推动孩子进行认字，积累词汇量。
要知道，中国的汉字拼音，只是近一百年来参照西方的字母作的一个认字、读音的辅助，在中国浩瀚的文化长流中，孩子识字的过程，都是由私塾先生或是父母领读、讲解、释意的。而且，这种直接通过汉字的运用情境、场景，来积累字词，全是实战化的储备，可以减少孩子们很多无用功的。
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