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思维导图中的关键词究竟该如何排列?

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发表时间:2019-06-01 22:37

原创: 学科思维导图张维

但凡学过思维导图的人都知道「关键词」对于导图的重要性,而随着不断的应用,大家提取关键词的能力也在逐步提高,但仍有很多人,特别是学生依然搞不清楚关键词的排列顺序

在思维导图的绘制中,我们将不同线条(分支)的等级称之为“位阶”。位阶一词最早源于封建社会的等级制度,而在导图中我们也经常会强调“同一位阶,同一逻辑”

那究竟什么才是同一位阶呢?

如下图所示,同处于“一级分支”上的四个主干关键词,属于“同一位阶”。以右上角第一条主干为例,一级分支下的三个二级分支关键词属于“同一位阶”;再以第一条二级分支为例,紧随其后的两个三级分支关键词属于“同一位阶”。

我们所说的“上位阶”及“下位阶”又是什么呢?

下图中的一级分支是其对应的所有二级分支的“上位阶”,二级分支是其对应的所有三级分支的“上位阶”。同理,二级分支是其对应的一级分支的“下位阶”,三级分支是其对应的二级分支的“下位阶”。



▲学科导图 张校语(张维)

在开始学习导图的时候,老师肯定都有讲过——重要的内容写在前面(靠近中心主题的位置),次要的内容写在后面(远离中心主题的位置)。

这也就是思维导图的分类原则中所讲到的——上位阶通常代表重要性较高的或抽象的概念,下位阶通常代表重要性较低的或具体的事物。



▲学科导图 张校语(张维)

即便大家理解了这个知识点,有时仍然很难判断关键词的位置。我们以学校为例,“老师”和“操场”这两个关键词互相对调后(第一、二条主干),虽然对“老师”的内容描述没有发生变化,但意义上还是有很大不同的:



▲学科导图 张校语(张维)

  • 第一条分支内容解读:学校的老师们,有的在操场上打球,有的在操场上跑步。

  • 第二条分支内容解读:学校的操场上热闹极了,老师们有的打球,有的跑步;学生们正在激烈的踢着足球。


通过对这两条内容的分析,我们就可以准确判断当“老师”放在上位阶的时候,主要的侧重点在;而当我们把“操场”放在上位阶时,主要的侧重点在场地

而如果我们都是以“老师”,也就是以人作为主要内容,下一位阶分别用“操场”和“跑步”这两个不同的词语时(第一、三条主干),在解读上依然会有差异↓↓↓

  • 第一条分支内容解读:学校的老师们,有的在操场上打球,有的在操场上跑步。

  • 第三条分支内容解读:学校的老师们可以在操场上跑步,也可以在体育馆里跑步。


现在,大家应该可以理解当我们把“操场”放在上位阶的时候,主要的侧重点在场地;而当我们把“跑步”放在上位阶时,主要的侧重点在动作

讲到这儿,大家是否理解了位阶的概念呢?是否能够自己分析导图中的三种不同意思呢?

当我们无法准确判断关键词顺序时,不妨将几种不同的导图内容画下来,用理解的方式仔细揣摩它们之间的差别,而后选择最贴近原文表达意思的、最准确的一种。


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