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记忆机构怎样帮孩子掌握考点(上)

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发表时间:2019-08-02 17:45


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在前面的系列文章中,我们简单分析了“方法加课本”这种教学模式的弊端,并总结了这样一个学习成绩公式

学习成绩=考点掌握+学习状态+学习能力

孩子的学习成绩,取决于他们对考点掌握了多少;如果没有掌握好,要看看哪些学习能力需要提升;如果有很好的学习能力,但考点还是没有掌握好,那就是学习状态的问题,需要调整学习状态。

最强大脑记忆机构,有必要认真研究这个学习成绩公式,看看在“考点掌握、学习能力、学习状态”这三个环节中,我们应该采取怎样的教学策略,帮助孩子在其中一个环节、或两个环节、甚至三个环节中,取得突破。

如果从提升孩子的学习成绩来看,首先要研究的就是考试内容,因为不管你的学习过程是怎样的,学习成绩最终都要反映在考试的试卷分数上。

从这个角度来看,对考点的掌握程度是摆在第一位的。

如果一个孩子能轻松掌握全部(或绝大部分)考点,那么,他们的学习能力、学习状态,其实就可以不去管了。

然而,大部分的考试,都不是那么容易能让大家掌握全部考点的,否则大家都考100分,看不出谁更好,就起不到选拔人才的作用。

其实,孩子们所面临的大部分考试,都是非常有难度的,如果没有强大的学习能力、没有很好的学习状态,是难以掌握全部考点的。

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如果把英语高考的题目设置为简单的单词英译中,100个常用单词,看能翻译出几个,那样的话,相信绝大部分学生都能轻松完成。那么,学习能力和学习状态基本都可以忽略,大部分英语辅导机构可以消失。

相反,如果把小学英语的考试难度加大,英语阅读题目像语文的阅读题那样难,相信绝大部分学生都难以考好。那么,学习能力强、学习状态好的孩子就会考出比较高的分数。

正因为学习能力、学习状态决定了孩子对考点的掌握程度,因此,提升孩子的学习能力、调整孩子的学习状态,对于帮助他们有效掌握考点、考出好成绩,是有很大作用的。

传统的K12辅导机构,他们的主要工作,就是深入研究考点,研究考试重点、出题规律、答题技巧,然后把孩子不容易掌握的考点拿出来反复讲解、反复练习。这样教学的形式,就是题海战术,在反复的做题中一点点把缺漏的知识点补起来。

掌握考点,关键在于反复做题,而不在于对课本内容掌握得有多熟练。因为很多时候(甚至大部分时候),学什么,和怎样考,那完全是两回事。如果考试内容不是直接从课本里出的(例如语文、英语、数学等科目),那么,就算整本课本都背下来,对考试的直接帮助也不是那么大。

从这个角度来看,其实,大部分记忆机构所采用的“方法加课本”的模式,就难以起到帮孩子有效提分的作用。

如果要想对提分有更大的帮助,倒不如采用“方法加考卷”的模式。

“方法加考卷”的模式,要求我们要去研究孩子的考题,要反复去研究,要花很多时间精力去研究,教学老师甚至要去做大量的考题。一套考题,如果老师都考不好,你怎么指望孩子能考好?

记忆机构的老师通过大量做题,摸清教育部门的出题规律,总结考核的重点难点,然后再把这些重点难点运用记忆方法整理之后,让孩子能更轻松掌握。接着再让孩子们做题,把没有掌握好的知识点找出来,再进行讲解记忆。如此不断重复。

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单纯从提升考试分数的角度来看,“方法加考卷”的教学模式,肯定比“方法加课本”的教学模式更有效果。

研究考卷,是为了研究考点。对于记忆机构来说,就要好好研究一下,哪些科目的考点更容易掌握。

如果考卷直接从课本里能找到答案的,只要记住了课本的知识点,就能轻松考出好成绩,这样的科目运用记忆方法就特别有优势。

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例如初中的史地生等科目,基本上直接考课本里的内容,考试内容比较简单。对于这些科目,记忆机构只要把课本或考题里的知识点整理好,然后教孩子们怎样记得更快更牢,提分的效果就会比较明显。

但是需要注意的是,到了高中,史地生的考法又不一样了,考题基本上基本上都是综合应用题,从课本里找不到答案,需要多个知识点的灵活组合运用。因此对于高中的史地生等文科,直接用记忆方法来提分的效果就不那么明显了。

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对于英语考试,单词绝大部分是课本里的,只要能把单词全部背下来,考试成绩一般不会差到哪里去。但是,如果想要考高分,就不仅仅是背单词的问题了。还涉及到短语、语法、时态、听力、写作等好多方面。

一个记忆机构的老师,如果没有很好的英语功底,不能从多个方面有效地把握考点,而仅仅抓住了单词一个环节,显然是难以帮助孩子有效提升成绩的。

对于大部分记忆机构来说,缺乏专业的英语人才,仅仅依靠单词记忆的方法,能帮助孩子提升背单词效率,让孩子的英语成绩有所改善,就已经算不错了。如果想要进一步帮助孩子考出高分,就需要引入专业的英语人才,帮助孩子更全面地掌握考点。

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对于语文来说,真正直接从语文课本里出的基础知识记忆考点,占的分数并不多。真正占分数比较多的,是阅读理解和写作。阅读理解属于语言的理解能力,写作属于思考能力和文字表达能力,能把这些能力教好的人并不多,这比英语和数学难教多了。这方面人才的缺乏,以及人才培养的难度,是导致社会上专业的语文辅导机构比较少的原因。

记忆机构如果能够熟练掌握右脑想象和左脑逻辑的技术,从记忆和理解两方面同时入手,对于语文的教学,会比传统的辅导机构有着更大的优势(关于这一点,后面我们再专门展开论述)。但如果仅仅停留在记忆,而忽略了理解能力和思维能力的训练,对于语文考点的掌握就不够全面,提分效果也就难以达到预期。

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对于数学这个科目,虽然知识点的积累来自于记忆,但是这种记忆更多是理解记忆,是对数学公式进行深入理解之后的记忆,只有理解了公式,才能有效进行运用。单纯地记住公式而不理解,是难以灵活运用到考试之中的。这就需要教学老师对数学这个科目有深入的理解。

前面的文章中我们也说过了,记忆机构对孩子数学的帮助,更多地是通过对孩子学习状态的影响而获得的,单纯对考点的掌握,并不是我们记忆机构的优势。

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对于物理和化学,虽然属于理科,需要理解的内容比需要记忆的内容多。但其实理科很多考点也是与记忆直接相关的,尤其是化学这个科目。记忆机构在这两个科目之中,也有一定用武之地。只是这两个科目理解所占的比重较多,如果教学老师本身在这些科目上没有很好的基础、没有很充分的研究,要想教好这两个科目,也是不现实的。

从上面的分析我们可以看到,如果要帮助孩子掌握考点,是需要针对不同科目的考卷进行深入研究的。以为拿着孩子的课本,随便教一些基础的方法就能帮助他们轻松提分,这样的想法是不切实际的。

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那么,“方法加考卷”的教学思路,怎样指导我们记忆机构的日常教学呢?教什么科目、教什么内容、怎样教呢?


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