在上一篇文章中，我们讲到，记忆机构如果想要帮孩子有效掌握考点、提升考试分数，那么，“方法+考卷”的教学模式，会比现在大多数机构所采用的“方法加课本”的教学模式更有效。

那么，“方法加考卷”的教学思路，怎样指导我们记忆机构的日常教学呢？教什么科目、教什么内容、怎样教呢？

记忆法的运用，最立竿见影的就是考点主要依靠记忆的科目。

01

在中小学的学科考试之中，初中的史地生等文科，主要是依靠记忆的，而且考点主要出自于课本。因此，从提分的角度来看，如果能把初中的史地生等科目的考点好好进行研究，通过记忆方法整理一下，让孩子们轻松记住，这对于他们的提分，应该是非常有效的。

教初中的史地生，提分效果比较明显，但史地生毕竟是副科，市场需求度并没有那么高，是否容易招生，得看当地的具体情况。

不过，传统辅导机构教初中史地生的相对较少，在这个领域，记忆机构所遇到的竞争比较小，这是个有利之处。

02

接下来，考点跟记忆关系比较密切的科目，就是英语。

英语除了单词需要记忆之外，短语、时态、语法等，其实也是可以运用记忆方法有效掌握的。但是这些考点比较灵活，需要大量的例子进行讲解、也需要灵活的应用，因此需要有专业英语基础的老师才能胜任教学任务。

另外，英语要想获得高分，口语和听力也是必不可少的。如果没有良好的发音基础，不愿意大量阅读和朗读英语文章，对于听力、阅读理解和写作，都难以获得真正的突破，要想获得高分就很难。

在现阶段，英语人才都集中在传统的英语培训机构，记忆机构很难跟他们进行整体英语教学的竞争。

我们比较有优势的地方，就是单词记忆。因此，在英语教学上，我们可以暂时偏重单词记忆，在课程效果的宣传上，也只能强调单词记忆的效果，而不能强调整体英语成绩的提升。

学员通过快速有效地掌握单词，提升了英语学习的兴趣和信心，改变了他们的学习状态，他们把这种状态运用到学校和辅导机构的英语学习之中，能帮助他们进一步提升英语成绩。但是，我们不能仅仅通过单词的教学，就期望孩子们的英语成绩获得普遍提升。

03

最后看看语文，尤其是小学语文。

语文考试之中，直接跟基础知识记忆相关的考点并不多，更多的是阅读理解和写作。如果仅从记忆的效果来看，我们的记忆教学对语文成绩的帮助并不是那么大。

然而，跟一般人的理解不同的是，我们的记忆方法不是简单地提升记忆力，而是通过提升想象力、学会找重点关键词，从而获得有效提升记忆力的效果。这个过程中，理解能力、逻辑思维能力都会获得提升，而这些能力对于学好语文，是至关重要的。

目前社会上之所以比较少大型的语文培训机构，是因为语文考核的更多的是语言理解和运用的能力，而传统辅导机构（甚至包括全日制学校）并没有摸索出这些能力的有效培养方法。这就是我们最强大脑机构的机会，如果我们能做好，就有机会在语文教学中获得发展的契机。

我们通过同步训练孩子的图像记忆和逻辑记忆能力，从记忆训练入手，让孩子的想象、理解、思维等能力获得提升，就能够真正帮助孩子学好语文，并同时掌握通用的高效学习方式，我们教学的真正价值就能显现出来。

04

至于数学、物理、化学等理科，不仅需要记忆，更多的是需要基础知识一环接一环的理解，需要多种情况下的灵活运用，这同样需要深入的研究才行。在有专业老师的情况下，可以适当研究、适当展开教学，但现阶段并不是我们发展的重点。

总体而言，如果考虑到主科（语数英）的市场需求量更大，而我们的招生重点是小学生，那么，真正值得我们作为重点发展的科目，无疑就是语文了！

而语文的考点，更多的是能力考点，而不是知识考点。对于知识考点，罗列出来的知识可以通过记忆方法很快记住，从而轻松应付考试；而能力考点则考核的是能力，需要大量的训练才行。刚讲方法，训练量不够，是难以提升能力的，能力提升不起来，孩子就不会灵活运用。所以，需要大量的训练来帮助孩子提升学习能力。这其实就转移到“学习能力”这个环节上来了。

因此，语文教学的重点，不在于知识点的掌握（当然，基础知识考点也是需要兼顾的），而在于语文能力的训练。

那么，怎样设置训练体系，才能有效地帮助孩子提升语文学习能力、从而全方位学好语文以及其它科目呢？请继续关注下一篇文章：记忆机构的课程设置思路：学科+能力