学习方法 | 背课文万能公式的综合应用之生物记忆（连载篇）

通过前面对背课文万能公式的基本介绍，了解到用想象——找关键词——联想三个步骤把需要记忆的内容进行一步步的处理加工后，记忆效果就会比较深刻了。背课文万能公式在实际的运用过程中也是很灵活的，把握住最根本的原则，结合内容的特性进行方法的灵活分析和运用。

在生物内容的记忆中，我们选取了生物的分类和原生生物的主要类群两个内容为例，尝试着用背课文万能公式的方法来说明生物内容的记忆方法和思路。

一、生物的分类

概念：根据生物性状差异的程度和亲缘关系的远近为依据，对不同的生物加以分门别类。

分类单位：界、门、纲、目、科、属、种；种是生物分类的基本单位

分类的阶层系统：把各个分类等级按其高低和从属关系顺序地排列起来。

生物可分为五大类群：原核生物界、原生生物界、植物界、真菌界、动物界。

生物分类这个内容介绍了四个内容，分类本身的概念、分类的单位、分类的阶层系统，以及生物的具体分类。概念之中，依据，对不同的生物加以分门别类，这个概念通过这两个词语进行梳理就可以记忆下概念的框架。

具体的依据是差异程度、关系远近，差异是生物性状，关系是亲缘关系，这样分类的概念逻辑就被我们梳理出来，已经能记住大部分内容了。

以……为依据，对……进行分门别类的思路引领回忆，两个依据，……的差异程度、……的远近关系。

这两个一梳理清楚，概念就能记忆下来。

接下来就是分类单位：界、门、纲、目、科、属、种；种是生物分类的基本单位。在这个内容中，后面的种是生物分类的基本单位通过整体的逻辑来推理就可以得出，种是最小的，因此也是生物分类的基本单位。

界、门、纲、目、科、属、种的记忆，我们可以通过想象接住门上掉下来一个水缸，在木头上刻了数个钟表，只要回忆这个故事，再转化一下字就可以回忆起界、门、纲、目、科、属、种。

再下来就是分类的阶层系统：把各个分类等级按其高低和从属关系顺序地排列起来。找出核心的关键词分类等级，顺序排列。分类等级对应着分类阶层系统，这是一个内在的逻辑，顺序有两个，一是分类等级的高低，二是分类等级的从属关系。整体回忆就是分类阶层系统就是对分类等级按其高低和从属关系顺序地排列起来。

生物分类这个部分最后一个内容是生物可分为五大类群：原核生物界、原生生物界、植物界、真菌界、动物界。

五大分类中有我们熟悉的两大类别，植物界、动物界，剩下原核生物界、原生生物界和真菌界，这三个内容我们印象不深刻，一定要去找一下实物对照一下或者要把相应的概念理解到。

原核生物界就是指没有细胞核的单细胞生物，有了这个印象，我们就能理解到了。原生生物界与原核生物界比较起来，多了细胞核，但仍然是单细胞的生物。这样原核生物界和原生生物界也能记下来。最后就是真菌界，真菌我们可以想象平常食用的菌子。

通过这个梳理，我们来回忆下，植物界、动物界，原核生物界、原生生物界，真菌界。虽然没有按照顺序来记忆，但我们记下来后，如果必须按照顺序，我们可以再来梳理一下顺序，原核生物界、原生生物界、植物界、真菌界、动物界。

接下来，我们看看原生生物的主要类群的内容如何记忆。

二、原生生物的主要类群

原生动物：结构简单，整个身体由一个细胞构成。这个细胞能从周围环境中摄取食物，能完成全部的生理功能。如草履虫、变形虫、疟原虫

藻类：无根、茎、叶的分化，能进行光合作用，大多生活在水中

常见类群：绿藻（衣藻、水绵）褐藻（海带）、红藻（紫菜、石花菜）

藻类与人类关系：大气中氧的来源；食品；水域是否被污染的指示植物。

首先看看原生动物的介绍：结构简单，整个身体由一个细胞构成。这部分内容就是原生动物的结构，核心就是结构简单，一个细胞构成它的身体。

“这个细胞能从周围环境中摄取食物，能完成全部的生理功能。”这部分内容是对这个细胞的具体能力的介绍，一能摄取食物，从哪里获得食物，周围环境，二是生理功能，它能完成全部的生理功能。

最后是举例如草履虫、变形虫、疟原虫，三个虫子我们分别对其进行想象，草履虫可以想象草鞋，变形虫就想象一个能变形状的虫子，疟原虫就是引起疟疾的虫子，在草鞋上有一只变形的虫子让人得了疟疾。

再来看看藻类，它无根、茎、叶的分化，能进行光合作用，大多生活在水中。这个内容三个逻辑，组成部分的特征没有根、茎、叶的分化，功能上能够进行光合作用，生活环境大多在水中。

理清楚三个逻辑我们也可以从藻这个字来进行记忆，草字头与植物相近，但没有根茎叶的分化，而且还能做到植物的光合作用，三点水表示大多在水中生活。所以我们通过这个藻字就能记忆下来。

再来看看常见的类群：绿藻（衣藻、水绵）、褐藻（海带）、红藻（紫菜、石花菜）。有三种大的类群，都是用到了颜色，第一种是绿藻，有水绵和衣藻可以想象用水绵做了一件绿色的衣服。第二种褐藻就是我们平常的海带，可以想象喝海带汤。红藻用一个是紫菜和石花菜，我们可以想象一个紫菜蛋花汤，上面放一些西红杮，西红杮帮助我们想象到红藻，紫菜有了，蛋花帮助我们回忆石花菜。

这个内容中的最后是藻类与人类关系：大气中氧的来源；食品；水域是否被污染的指示植物。三个作用，藻类与植物一样，可以为人类提供氧气，因此是大气中氧的来源。藻类也可以作为人类的食品，比如我们熟悉的海带。当水域污染了，藻类会大量的生长，水域污染的指示物。