每天中午12点，教会你一种学习方法
说起英语学习，人人都有一段不知所措的绝望时期。
从小学三年级开始，我们就要学习英语，有时候费很大劲都没能将成绩提起来，而一放松学习，就一切回到解放前，学到的知识又都还给英语老师了。
在分析原因之后，我们就会发现问题所在，而解决这个问题并不难。
在传统的英语学习之中，我们常常是把中文与英文直接对应起来进行记忆，这是一种文字对文字（或者声音对声音）的记忆方式。例如：
单词：memory ←→ 记忆
句子：He has a remarkable memory．←→ 他有惊人的记忆力。
这样的学习方法，我们的脑海中有任何图像吗？没有！只有抽象的英文发音和中文声音在脑海中回荡。
这种机械的学习方法，是不符合语言学习的根本规律的！
语言不是一种文字游戏，而是为生活服务的，因此学习语言不能脱离活泼的生活环境。
例如，我们小时候学说话，爸爸妈妈就会指着一张桌子让我们说“桌子”，或者指着一本书让我们说“书”。“桌子”或“书”这些发音，都是直接跟相应的物品（图像）联系在一起的。这样，在我们脑海中就建立了实物图像跟发音之间的联系，重复多几次之后，我们看到相应的物品就能准确地说出它们的名称。
因此，学习任何语言，都应该用这种实物图像直接对应相应语言表达的方式。一个中国的小孩，到了英美国家，就是直接用这种方式来学习英语的。
然而，在汉语环境中学习英语，老师在课堂上不可能提供生活的种种环境，所以没有办法用实物直接对应英文的方式来教学。
在这种情况下，我们可以运用想象模拟的方法，在闭目之中去构想相应的物品或画面，然后把这种想象的画面与相应的英文表达形成条件反射。注意，是用想象中的图像来跟英文形成条件反射，而不是用中文的文字表达来跟英文形成条件反射。
想象模拟，就是以大脑中想象出来的图像或画面作为媒介，进行英文学习，也就是从图像到英文，或从英文到图像。
例如：要学习“闹钟”的英文，我们应该在脑海中先构想闹钟的画面，然后再盯着脑海中的闹钟画面，不断重复clock、clock、clock，这样，就能把实物图像跟相应的英文建立起直接的联系了（当然，如果能运用图像记忆方法那就更好了）。
如图：
反之亦然：
名词比较容易构想画面，而对于非名词，也应当尽量去构想画面，例如：
对于语言学习来说，我们所要做的，就是把中文与英文直接对应的关系打破，让文字恢复到与图像进行对应的关系。也就是说，一定是文字与图像相互对应，而不是文字与文字（或者说声音与声音）直接对应。
学单词是这样，而学习句子更应该是这样。
一般人习惯于这样的翻译方式：看到一个中文句子，就盯着每个词语，然后从英文词库中找到这些词语相对应的英语单词，然后把这些单词组合在一起。这样来完成一个中文到英文的翻译过程。
而正确的翻译方式应该这样：看到一个中文句子，立刻在脑海中构成这个句子所代表的图像，看到这组图像之后，就可以用自己所知道的英文意思来表达它，而不必一个个词语对应地进行翻译。
一定要在中文句子和英文句子之间，加入图像作为中间环节。这才是语言学习的正确方式。
例如：
在进行句子翻译的时候，如果按照传统的学习方式，直接在句子跟句子之间建立回忆的条件反射，而没有加入想象模拟作为中间环节，那么，就容易出现三个问题：
第一个是不容易记忆。记单词的翻译已经很难了，而要记住整个句子的翻译，那就更难了。
第二个是生搬硬套。很多时候的翻译不是按照单词组合拼凑出来的，中文有中文的表达习惯和语法，而英文也有英文的表达习惯和语法。例如这个句子：
第三个是在现实中无法用出来。现实生活都是场景、画面，由于在学习的时候没有跟实际的场景相结合，所以一到了真实的环境中，英语就显得很陌生。这就是为什么中国人都善于书面考试，但却不会说的原因。
传统的英语教学，把英语学习弄成了一个文字游戏，完全失去了语言在生活中的活泼运用。在这种教学模式之下，学生们学了十几年，单词没记住几个，说又说不出来，同时还造成了许多学生严重的厌学情绪，实在是非常失败的！
想象模拟，在语言学习之中引入了闭目想象的环境，运用我们神奇的想象力，在大脑中模拟出真实的场景，从而让我们的语言学习回归到活泼的生活应用中来。
因此想象模拟，是英语学习的根本大法！掌握了这样的学习方法，就不怕出现一没有坚持学习就忘记的情况了。不过光是说没有用，重要的还是我们不断的练习，这样才会产生实际的效果~
以后再学英语，别忘了要在脑海中想象模拟一番哦~
