每天中午12点，教会你一种学习方法
暑假开始一段时间了，朋友圈正在火热举办一场“环球旅游摄影比赛”，这些美丽的照片将会成为我们以后回忆的载体，证明我们曾到过那里。
在朋友圈里，照相+回忆=照片，那会不会还有另外的等式成立呢？
比如：照相+回忆=记忆力提升，也就是用照相的形式，回忆起学过的知识点，让我们的记忆力得到提升。
是不是感觉不太可能？下面先听我们一一道来也不迟~
照相回忆是指，当我们在回忆资料的时候（文字、数字、图像等），尽量闭上眼睛，有意识地想象额前出现一个虚拟的屏幕，我们所需要回忆的资料就清晰地显现在这个虚拟的屏幕上，我们只要看着这个屏幕，就能把所需要的资料一个不漏地回忆出来。
回忆的时候仿佛是看着一张照片来进行回忆一样，所以称之为“照相回忆”。它通过对回忆的环节进行针对训练，激发清晰的回忆能力，从而达到全面提升记忆力的目的。
照相回忆法的运用，有四个步骤：找关键词、组织图像、找提示词、闭目回忆。
照相回忆法的运用，前提是要把资料先记住，然后才能进行回忆训练。前面的两个步骤，找关键词和组织图像，是跟记忆过程有关的；后面两个步骤，找提示词和闭目回忆，是跟回忆过程有关的。
第一步：找关键词
对于所要记忆的资料，例如一篇文章，我们需要先通读文章，理解大概的内容，把文章的结构理清楚，同时把关键词找出来。
关键词主要指每句话里面的中心词、重点词，很多时候是名词，有时候是动词或形容词等。找关键词的主要作用，就是要把这些关键词图像化，通过这些图像把整篇文章从前到后串起来。
例如小学语文课文《詹天佑》最后一段：
文中加粗描红的这几个词，就是关键词。其中，“回击”和“赞叹”是动词，其它都是名词。当然，你也可以找其它词作为关键词，只要能更好地帮助自己记住原文就行。
然后，把这几个关键词的图像想出来，例如，“回击”可以想到一个拳头，“赞叹”可以想象很多人张开嘴巴。
如果能够把这几个关键词记住（例如通过串联联想的方法），那么，这段文字的主要内容就已经把握在了。
第二步：组织图像
关键词找出来之后，就通过关键词的串联作用，把整篇文章的图像都串起来。对于一篇文章，我们需要根据关键词以及文中的内容，在脑海中慢慢组织并完善图像。这个过程是图像记忆的过程。
组织图像的时候，尽可能养成一个习惯，就是闭上眼睛，想象额前出现一个屏幕，所组织的图像就在这个虚拟屏幕上展开，仿佛能够真的看见一样。
例如《大学》里的这段：
通过整体的通读、理解，并找出关键词，接着就需要针对整段文字进行图像组织。基本上每句话都要转化为一组图像，并且要把一组组的图像串起来，形成流畅连贯的画面。这个画面可能是一连串的动作，或一个个生动的故事、动画。
通过这种想象的训练，不仅记忆力会不断增强，而且想象能力也会不断提高。
第三步：找提示词
通过图像记忆，把文章大概记住之后，接下来，就要找出提示词了。提示词跟关键词不太一样。关键词是帮助我们形成图像并进行记忆的，而提示词是在已经记住的基础上帮助我们回忆的。
举个例子，例如白居易《琵琶行》前几段：
记忆的时候，每句会找一两个关键词来帮助形成图像并进行记忆。而一旦整句话记熟练之后，当我们回忆的时候，有时候某句话想不起来，这时只要稍微提示这句话开头的前一两个字，我们就能回忆出整句话。每句话开头的这一两个字，起到了提示的作用，这就是提示词。
简单的说，关键词是帮助我们记忆的，而提示词是帮助我们回忆的。
刚开始训练的时候，可以把提示词用彩笔做个记号，例如《大学》里的这段：
对这段文字，在熟记的基础上，这三个“诗云”和一个“子曰”，就起到了提示的作用，能够帮助我们把整个段落回想起来。
在照相回忆法的运用中，对提示词不仅要记住有哪些词，而且更重要的是，要记住每个提示词在其段落中的大致方位（随着训练的深入，可以慢慢变得精准），例如，第二个“诗云”占据了第一行的最右边和第二行的最左边，第三个“诗云”是在第三行的右边。
第四步：闭目回忆
