由学习成绩公式带来的启发与思考

最近有幸拜读了海洋老师掌握考点系列文章，在最新一期文章中海洋老师重点推介和强调了学习成绩公式的重要性；

并结合各学科探讨了运用公式的方法和侧重点，借此话题我谈下自己的理解及由此带来的启发与思考；

学习成绩公式符合个人学习的基本认知规律，即取得较好成绩的基础是：学习者具备基本的学习能力（专注、观察、记忆、思维、理解、想象、创造等能力）；具备良好的学习状态（主动学习性强、对学习有充分兴趣和信心）；具有清晰的学习目标和学习内容。要想取得较好的学习效果，就得将公式三要素调动配置到最优状态，缺一不可。

这里教育机构主要指包括在国家政策主导下的公办及私立的中小学校，以及各类的以中小学教育对象为主的社会培训机构。

一方面，体制内的学校教育在现阶段仍是基础义务教育的主力军，其定位仍以成绩为主导，以升学为导向的教育，在部分城市中小学校学位等基础教育资源都呈紧张的情况下，能主动高效运用学习成绩公式的学校就更凤毛菱角了。优秀的学校、优质的教学资源始终是稀缺的，指挥棒的大方向所致，短期不太可能有大改变。

另一方面，社会培训机构数量种类众多，从完全对接学校教育的全科培训到专注与某一两科目的专科培训，大到上市公司小到工作室或个人单兵作战一应俱全。但鲜有社会培训机构能系统研究类“学习成绩公式”并付之于教学实践。大多数社会机构的培训内容和方法基本与学校保持一致，强调对考点掌握，对软性的学习能力培养和良好学习态度建立的不足，社会机构的教学效果考量欠缺标准，优秀教学成果的市场转化较慢。

若从学习成绩公式角度观察，社会机构基本亦步亦趋体质内教育，同质化服务产品较多，差异化服务较少；受市场利益被动驱使在红海中苦苦挣扎较多，引导市场需求创造蓝海较少。

记忆培训机构作为教育培训行业的一细分领域是近两三年逐渐发展壮大起来的，它先天就是建立在对个人能力培养上的，无论是记忆大师培训还是思维导图培、快速阅读、单词记忆、全脑开发等培训，每项都针对或涉及了学习能力中的多项能力。相对于公立学校和常规学科培训机构，记忆培训机构在对学习能力方法论的掌握和实践上有着天然的优势和领跑的能力。

这意味着记忆培训机构可以不宥于学校课本和大纲，而立足于本行业特点走出一条新路，即将记忆及多项学习能力的培养融入到对考点掌握的过程中，目标看似仍以提高学习成绩为主，但培训方法、取材和手段已发生了质的变化。这样对于学生鱼渔两者兼得，对于记忆培训机构规避了与常规培训机构的同质化竞争，差异化的服务还可能与现有的常规记忆培训项目相互补充良性循环。有条件的机构甚至可以考虑承接更多的研究性工作，搭建科研教学实践的平台，将更多有益的科研成果快速转化，以提高全民学习能力。

当然，这是理想状态，对于大多数机构初期可能都会面临如何形成差异化，从以下几方面略作探讨：

• 行业共识及自律：行业的长足发展取决于行业从业单位的共同努力与维护，良好的行业生态环境是个体企业赖以生存的基础。

• 复合型人才的储备：既具学习能力培养专长，又具学科专长，既是导演（教材设计编写）又是演员（课程教授）

• 构建资源共享体系：领跑企业搭建平台，加强平台单位沟通，教学成果的转化。

• 教学成果评价体系：建立科学的以学习能力为核心的教学评价体系。

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本文作者：薛涛