奥数被禁，但大语文时代来了！未来语文将成为中高考的必杀器

2017年9月，全国中小学都采用“部编本”教程，大幅度增加了古诗文的比重，高中必备古诗从14篇增加到了72篇，比以前的数量翻了5倍。

今年奥数和英语各大竞赛被禁、中学生奥林匹克竞赛和科技类竞赛加分项目被取消、2020年前取消各类特长生招生，主科竞赛只剩下语文（古诗文类）成为主流。

近日，“国际安徒生奖”获奖作家、北大中文系教授曹文轩提出“大语文时代”的概念。

近年来，语文教育越来越受到重视：

• 幼升小，考察孩子的表达能力和想象能力；

• 小升初，考察孩子的中国传统文化知识；

• 中考和高考，则越来越注重语文综合运用能力；

• ……
  

“大语文”时代的来临，我们更应该培养孩子的基本功，让孩子夯实基础，为孩子的“大语文”综合素养打基础，是一件多么重要的事。

大语文，其实是包括了语言文字认知、文学常识、传统文化素养、阅读理解能力、表达能力、写作能力等综合素质在内的语文综合学科。

时代背景的因素不用多说，这几年，全国各地的语文试卷就都着重强调回归传统文化和母语特色，强调对学生精神素养的考察。

更重要的是，大语文更加注重从中国传统文化宝藏中汲取精华，弘扬千百年来祖先留下的品德精神，培养每一个孩子的文史哲艺综合素养。

伴随着全国各地语文试卷都着重强调回归母语特色和传统文化，各年龄段升学考试中，语文考试越来越灵活，大语文的重要性越来越突出：

比如，幼升小几乎每校必考的看图说话，考察的就是表达能力、想象能力，为入学后的作文打基础；而听故事/看书回答问题这类考的就是阅读理解力；跟着老师念儿歌，考的是记忆力和语感；另外，考察孩子对节日习俗、古诗的认知也越来越常见，这些都是大语文中的传统文化部分，这部分内容的比重也越来越高；还有很多学校会采用师生问答形式，看上去是在了解家庭情况、孩子日常生活，但也考察了孩子的语句组织能力、思路是否清晰。

而向来走奥数路线的小升初，对语文综合知识的考察力度也明显提升，越来越多中国传统文化常识和表达能力进入考察。比如，“此地别燕丹、壮士发冲冠”中别的是谁；“铁马冰河入梦来”是谁写的，岁寒三友指的是什么，清明上河图是谁画的；唐宋八大家；“以下文字最有可能出现在哪本四大名著中”；还有的学校来个飞花令接接，这些传统文化常识都是课内课外兼有的，也就是说，如果孩子只背熟小学课内教的故事和传统文化常识，是远远不够的。

如果你把整个中高考都纳入观察范围，不难发现，“大语文”的重要性正明显上升。

从近年各地高考出题趋势来看，“大语文”概念非常突出，课外拓展内容增多，重视传统文化积累，对考生的语文综合能力和思维思辨能力要求提升；而中高考改革后强调的综合素质，与“大语文”的内蕴关系密切，上海市的高中综合素质评价中，就明文包括中华优秀传统文化素养。

此外，语文表面上是语言，实质上是人们对生活的一种认知，其难度在于答案的不确定，我们面对的是一个越来越多元的社会，对于开放性、主观性问题的考察要求也越来越高，因此无论环境怎样改变，未来语文的份量都不可能减弱。

北大创意写作大赛上，前北大中文系主任、教育部统编语文教材总主编温儒敏老师提出：“未来语文将成为中高考的杀器，高考如果有15%考生做不完卷子是正常的”。

以前高考语文卷面大概是7000字左右，而现在已经变成了9000字，未来将增加到1万字；阅读题量也增加了，今年的题量，比去年悄悄增5%-8%。

所有科目都将考验阅读水平，阅读不行卷子都做不完！原来所有考题题面只有2000多字，以后题面阅读量会有5000多字甚至更多。阅读、语文水平不好，做题速度和理解水平等都会受到很大影响。

有远见的家长都在给孩子在学大语文，未来语文的地位就原来小升初中奥数的决定性作用一样，而比奥数更能一锤定音，难怪大家惊呼现在是“得语文者得天下的时代”。

家长和孩子们应该引起重视的是：学语文，不是为了应对考试。

考试，只是语文学习的中短期目标；学语文的长期目标，是提高素养。

从应试来说，在各类升学考试中真正拉开差距的关键，无论是诗词储备、文化常识，还是阅读理解、分析写作，都很难在短期内冲刺提高。各种教学方法和技巧，也只有在基础扎实的前提下才能显现作用。

从育人来说，深厚的文化底蕴、高雅的生活情趣、睿智的思维、温润的性格……这些素养以及各种能力，更是需要长期积累和熏陶。

想学好大语文，需要让孩子练好基本功。这些“文”类课程，就像中国武术中的扎马步和内功，是十八般武艺的基础。基本功不扎实，一旦闯荡江湖，花拳绣腿注定不堪一击。

语文学习，应该从小开始学习

许多父母认为孩子自幼以汉语作为母语，语文不会有什么问题，一味将教育重点放在了数学和英语等方面；等到孩子的阅读理解能力和逻辑思维出现明显落后，并直接表现在成绩上的时候，才试图通过大量训练补上这块短板。

但传统文化的的积累和语文知识的运用，需要通过长期时间逐渐掌握，假如之前没有养成相关思维方式，临时抱佛脚的效果不会让人满意。而进入中学阶段后，由于学习任务增多，难以分散较多精力，如果没有基础直接从头学习，效果会出现一定影响。

语文学习，应该系统化学习

与其他学科相比较，语文的学习内容更加丰富，学习方式也更加灵活。传统文化典籍浩如烟海，只有通过体系化学习才能对其全面系统了解；而拼音识字、口语表达、阅读理解、诗文创作，更需要通过标准化、特色化、系统化的课程，让孩子潜移默化熟练达到听说读写的要求。

另一方面，语文更加注重因材施教，根据孩子自身特点，长期进行个性化启发教育，才会真正培养一个孩子情怀和思想，让孩子养成属于自己的文化素养。

每一个孩子将来都会扮演不同的社会角色，无论哪种社会角色，文化素养永远都会成为自己的加分项，而且越重要的社会角色，越是需要文化积淀。

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