（慈溪涂着大红唇吐槽光绪）
（这不是教材，真是这个学生手绘的！）
说“跃然纸上”不过分吧？这个孩子，一次我给他上课，无意间瞄到他桌子上笔记本的一个角落，问他：
“可以借老师欣赏一下吗？”
他微笑点点头。
原先以为只有一角，拿起一看，原来是一整页；以为只有一页，继而一翻，惊艳发现，是一整本！
我强作镇定，不忘问他：“方便让老师拍照、分享吗？”取得他同意后，我在我的Facebook上分享了几张课堂中随手翻拍笔记的照片，很快引起广大回响与转贴分享。很多人的第一反应都是“好奇”——
“哪来的时间？”、
“只有一科吗？
好奇其他科的笔记内容”、
“他的成绩如何？”，
甚至还有网友提出疑惑：“写这些笔记应该要耗很多时间吧？
把这些时间拿来读其他书，不是可以读更多？”
但我更感兴趣的，却是这种能力背后的故事，比如这种功底是怎么训练出来的？他的爸妈如何看待孩子特殊的学习路径等？
从“一颗心脏”开始的笔记人生
后来和这孩子聊天，我便把这堆疑惑全部丢给了他。原来，他最早尝试用手绘笔记，是在初一的生物课上，课本上的心脏图太复杂，他看不懂，一时兴起，就自己画了张简式心脏图。从小就爱画画的他，总觉得自己更容易理解和吸收图表的知识，慢慢的就开始这么做了。
就是从这一颗心脏，
开始了这孩子的“笔记人生”
一开始，这种尝试仅限于自然科（如生物、物理、地科等）：
生物科笔记
物理科笔记
物理科笔记
后来，兴趣蔓延到了历史和社会科。
做的完全不比所谓“状元笔记宝典”差呀！
上课疯狂做笔记是一种浪费
不过，这些笔记应该花了不少时间吧？特别是图！是在课上边听边整理吗？还是下了课才整理？
原来，这孩子上课从来不记笔记，“我很专心听老师上课，并且对照课本，边听边在脑海里形成笔记的架构图，随手把关键词、词写下来，这样回家可以省事很多，”他对我说，“我看过很多同学们口中笔记做得好的人，常常上课拼命抄、深怕漏抄了什么，可是因为花了全副心力在抄笔记、没听课，所以笔记虽抄得好，却没有反应在成绩上。”
记笔记和理解笔记，是两个概念。
而对于这个从小画着画长大的孩子，画几个图形花不了多少时间，特别是后来越画越熟练。仔细看他的笔记，确实也不求精美，只求用颜色搭配素描线条深浅，突显自己认为的重点。
地理科笔记
真正花时间的，反倒是文字！因为要从课本庞杂、有时结构又不够清楚的内容摘要重点出来。这也要求他更要专心上课，边上课边梳理哪里可能是重点。
上课易分心的孩子，更应该尝试
我也把一位网友的疑惑转达给了他：做笔记所花的时间，如果拿去读其他书，应该可以读更多，你怎么取舍？
对这个观点，他很不认同，“如果一直求快，不求理解，又能够记多久？考完试就换给老师了。像我这样做笔记，做笔记的时候基本已经消化好了，考试前也就是拿出来快速翻一翻。”
看他的笔记后，发现确实如此，
甚至会结合时事、小说，
以强化自己的记忆
这个算是他自己捂的入门级思维图，可以使思维清晰，明了，知识与知识相互连接，记住一个知识点的时候，同时又强化了记忆了其它的知识点，知识与知识之间形成一个知识网络，那么这个时候，知识才会更好的被记忆，并且能够很好的应用出来！
他想把这个方法推荐给一些容易分心的同龄人。毕竟纯粹的文字阅读，很考验学生的耐心，但是这样子画笔记，需要思考和高度专注力，能够有效减少分心的时间，才有办法做到不熬夜、有效率。
不过他也提醒，这种方法不太适合难以图像化的科目（如数学、英文）。但从老师的角度，我还是支持他继续坚持下去，对于一个学生来说，尽早找到适合自己的学习方法太重要了。事实上，很多孩子都更适应“图像化思考”，因此，各位家长，不妨让孩子新学期就这样，试起来！
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