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这一项技能的提升,最好从小开始

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发表时间:2018-08-06 22:26



周一专栏 / 阅读

训练大脑,受益终生。大家好,我是幽默与智慧并重的尚忆君。

最近尚忆君想要沉迷学习,然而总有妖魔鬼怪不想让我学习。那就是因为尚忆君——


说起来,如果尚忆君从小就能掌握快速阅读的技能,那断定不会是现在这个状态的。


这也给了尚忆君一个警醒:阅读技能的提升,最好还是从小抓起。

如果我们能因势利导,不失时机地对学生进行快速阅读的训练,定会达到出乎人意料之外的效果。


那么,初步培养学生快速阅读能力可以有以下几种方法:

防止回视的训练

学生在顺着一行字阅读时,容易因为没有理解认知过文字的含义或没有看清字形,甚至是一个标点,返回去再看或重读一些字,几个词语或句子。

研究者们将之称为“视觉后退症”

如果是阅读材料较难,还情由可原。但阅读能力差的学生往往过分依赖回视以至养成了一种习惯——由于逐字逐词认读,看了后面忘了前面,不得不反复回视,最终会影响快速阅读的提高。

眼睛的正确使用很重要,特别是当视线从前一行的末尾移到下一行的开头时,眼球的扫视必须准确熟练。

这需要根据已读过的那行文字,预测下一行首端的文字,同时也需要学会控制自己的视线,应以跳跃的方式从前行的末端转向下行的开头,而不要沿已读过的文字回视开头再往下移。


组词能力的训练

传统阅读的弊端之一就是眼睛对文字符号的识别间距较小。

一般人的眼睛对文字符号的感知能力仅为15度角,最多为3个字的间距,其表现为“点”读

所以我们平时阅读,是逐行逐字地从左到右或从上到下地看过去,由于方法不对,使眼睛的功能受到很大的束缚。

快速阅读的优点之一,就是通过对学生的“视觉潜能”开发,彻底告别“点”读,即从“点”读→“段”读→“面”读过渡。

在阅读过程中,眼睛在一行字上移动时要作停顿,如果一瞥之下多看几个字,一次停顿看一个字群或意群,整体地理解,阅读的速度自然就提高了。


关于这一点,我们可以用识字卡片来进行训练。

训练时,先准备一些学前儿童所用的识字卡片,横横竖竖地贴放在黑板上——先是横竖各贴两张,接着横竖各贴三张,横竖各贴四张……

具体训练方法是让学生的视线由最上端水平线上的卡片开始,目光注视正中,以余光辩读左右两边的卡片,然后以垂线为中心,目光逐次下移……往后,可逐渐加快下移的速度。

在练习中,除了这种横横竖竖式的“方块”摆法之外,还有“十字”摆法、“垂直并行”摆法等。

只要坚持训练,改变逐字阅读的积习,就能养成眼睛沿书页的中心向下运动的新的阅读习惯。

掌握关键字句,进入最佳的身心状态

掌握关键字句能了解整体大意,这也是快速阅读的诀窍。

在汉语中,重要的名词或动词往往是关键的字词,看到一两个字词,有时整句话的含义就能猜出个大概。

例如,看到“恨得咬”就可知道下面是“牙切齿”,出现“狗嘴里”下面就很可能是“吐不出象牙来”等。

阅读时,使眼睛很快地在每行字上扫过,只要注意几个关键的字词。

虽然每个学生所注意的关键字词不一样,但每个人所领会的原文意思非常接近,它是复习以前看过的资料的绝好方法。

同时,阅读是一种高强度的思维活动及很强的心理活动,只有具备最佳的身心状态,才能收到最好的效果。

一般人在阅读时,由于没有受过有效的训练,所以很难进入一种阅读时的最佳状态,常常表现为散漫与烦躁

研究者们把阅读时的最佳状态定义为“集中与放松”状态

这种状态表现为,阅读时注意力高度集中,而身心放松,让大脑处于一种“a”波激活状态,即大脑的最佳工作状态。这是大脑高度的清晰状态,是高理解力、高记忆力状态,在此条件下阅读才能收到事半功倍的效果。


引导学生注意词的指向

根据某些带指向性的词,诸如“由此可见”、“因此”、“原因是”、“综上所述”、“总之”、“因而”、“同时”等,预先估计将出现的重要的或有价值的信息。

若阅读中遇到如“但是”、“相反”、“然而”等字句时,则让学生注意文章下面部分的意思变了。

最后,必须强调指出的是,不同的训练有不同的适应范围。

在课堂学习中的阅读必须是细读、精读。而快速阅读的方法,应该用在自然教材、扩展材料或课外读物的阅读训练中。

速读者是阅读的主人而不是阅读的奴隶,阅读时究竟采用哪种速度,要由阅读目的来决定,阅读有的因人而异,因情况而异的。

“罗马不是一天造成的”,速读也不是一天可以学好的,只有付出“练习、再练习”的代价,才能有“速度、再速度”的喜悦。


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