《从百草园到三味书屋》选自鲁迅先生的《朝花夕拾》（原名《旧事重提》）。这组散文是在鲁迅生活中辗转流徙，心情最苦闷的时候，为了“在纷扰中寻出一点闲静来”，借旧时的美好事物，来排遣目前的苦闷，寻一点“闲静”，寄一些安慰而写的，可以说《朝花夕拾》是作者少年时代的一曲恋歌。
《朝花夕拾》中的散文，形式多样，笔法灵活，抒情之中见讽刺，叙述之中显深意，严肃的内蕴常以幽默诙谐的语言出之，构成了独特的艺术风格。
散文属于记叙文体,是与小说、诗歌、戏剧并称的文学体裁。散文的重要特征是“形散神不散”。
鲁迅先生的这篇《从百草园到三味书屋》叙写了作者童年两处的生活片段：
第一部分，记叙百草园的生活;
第二部分，记叙三味书屋的生活。
我们选择了“百草园”中的部分内容与大家一起分享，原文如下：
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。
这段文字选自文章的第二自然段，主要描写了百草园为什么是作者儿时的乐园。写的是景儿，而写景的文章技巧主要有三条：抓特点、按顺序、动静结合。我们在分析这部分内容也可按照相同的思路，作者是按怎样的顺序进行描述的？是否做到了动静结合？
仔细阅读后我们会发现，作者是从两个不同角度对百草园内的景物进行了详细的描述：一是全景，二是泥墙根一带。在按顺序描写的基础之上，作者又以动、静进行了区分，不愧是一篇难得经典之作。
两种角度，两个层次，接下来要做的就是抓特点了，无论动静，只要按照特征提取到恰当的关键词，就可以帮助我们更深刻的理解和记忆。
让我们拿出纸和笔，一起来绘制今天的思维导图吧！
学科思维导图 张校语（张维）
闭上眼睛，尽量清晰的回忆整个画面，尝试看看是否能将文中描写的景物依次按顺序进行准确回忆？
记住一级关键词后，再结合导图看看你能否准确复述原文内容吧！
特别分享：
校 园
（仿写《从百草园到三味书屋》节选）
不必说放学后学生在操场嬉戏玩耍的情形，上课铃打响后学生们认真听讲的样子，下课后学生们专注读书的神态，也不必说校园中棕色的落叶，翠绿的柳条，攀爬垂吊在树枝上的牵牛花。单是校墙根草丛一带就有无限乐趣。蝴蝶在这里飞舞，七星瓢虫扇动着翅膀给蝴蝶伴奏。翻动草丛，里面有时会出现几只翠绿的蚂蚱；还有几块光滑的鹅卵石；只要按住含羞草的叶子，它便胆小地蜷缩成一团。有人说，学校枣树的枣子是非常之甜，我常常将枣子从树上摘下，但没有一个枣儿是异常之甜的，其实都是因为没有完全成熟的，也曾因此打掉了很多树叶。如果不怕小虫，还可以摘到如樱花般绽放的红叶李（紫叶李）。满树的红叶在艳阳下随风摇曳，十分绚丽。
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