文 / 尚忆·大脑教育 张海洋
有许多家长，把自己的孩子送到记忆培训机构、大脑机构，就是希望孩子能提升记忆力，学习各个科目的时候能记得更快、记得更牢，这样学习就会更轻松、成绩就会更好！
然而，家长希望提升孩子整体记忆力的想法根本不切实际！虽然我们有非常棒的记忆方法，但却无法帮助学员提升整体记忆力！为什么？因为通过我们尚忆多年的实践与思考，我们发现了一个非常重要、非常简单、而大多数人却从来没想过的事实：并不存在一个“整体记忆力”这种东西！
家长把孩子送到记忆机构或者大脑机构的时候，脑海中通常会有这样的想法：通过一段时间的学习，孩子的记忆力提高了，那么背课文、背单词、记数学公式、记生字词、记住做过的错题、记住老师讲过的重点……无论记什么，记忆效果都应该要比没学记忆方法之前有明显提升！
在大家的理解中，既然记忆力提升了，按道理记什么都会更轻松才是。然而这个想法是错误的！这说明了社会大众对于记忆原理严重缺乏了解。
这个想法错在哪里呢？在大家的想法中，记忆力应该是一个东西，原来记忆力不行，现在变好了，自然应该记什么都快。然而问题是：记忆力不是一个东西！而是包括很多种不同的记忆力。
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以运动为例。有没有“运动能力”这个东西？有没有哪个体育机构能帮助我们提升运动能力？恐怕是没有的。
例如有一个孩子，他乒乓球、羽毛球、篮球、足球、游泳，没有一样行的，无法在班级的体育运动中崭露头角。如果他想在这些方面都表现得很优秀，获得同学们的赞赏，他会怎么做？他会不会去找一个能提升运动能力的机构，帮助他一次性把这些能力都提升起来？或许他是想的，但问题是没有这样的机构、也没有这样的教练啊！
所以，他能做的，就是先选择一个运动项目，例如羽毛球，通过一段时间的训练，把这个项目练好了，获得一些荣誉了，再来看看是否有必要再多训练一两个项目。不可能同时训练多个项目，更不可能通过一种训练而提升所有的运动能力。
再以艺术为例。有没有一种综合的艺术能力培训？通过这种艺术能力培训，不仅唱歌、跳舞、画画这些能力同时能提升，而且钢琴、古筝、二胡等各种乐器也同时精通。有这种培训吗？肯定是没有的。虽然这些项目都归在艺术里面，但是每个项目的能力是完全不一样的，不可能通过一种综合的训练就能提升所有项目的能力。
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记忆力其实也是如此。你会发现，有些人数理化公式记得好，语文课文却记不好；有些人课文记得好，英语单词却记不好；有些人英语单词记得好，但出去玩的空间路线方位却总是记不住……这说明，记忆力其实可以分为很多种，记不同类型的资料，其记忆力是不同的。我们无法训练一种综合的记忆力！因此，大众那种普遍的期望：训练完之后无论记什么都更快——是不切实际的！
虽然，记忆的原理是相同的，主要是图像化的原理，通过运用想象力，把要记的资料转化为生动的图像，像看电视、看电影那样来记忆。但是，不同的资料，在运用记忆方法的时候，具体的操作过程是不一样的。单词怎样转化为图像、数字怎样转化为图像、文字怎样转化为图像，转化为图像之后又怎样处理，都是有很大不同的。所以需要按照不同的记忆项目来进行针对性的强化训练才行。
这就像体育项目的训练，其原理都是一样的，无非是通过训练孩子的肌肉，让他们掌握肌肉运动的动作要领，通过大量训练来进行强化。但是，每种运动所锻炼的肌肉是不一样的、所需要掌握的动作要领也是不一样的，没有办法通过一套动作要领就学会所有的运动项目。
明白了这个道理，作为家长，送孩子去参加记忆训练的时候，就要先考虑清楚，孩子可能在好几个方面的记忆力都不行，例如单词记不住、古诗文记不牢、生字词不会认等等。但你要先选择一个重点来进行训练，例如先训练古诗文的记忆，等这个问题解决了，接下来再到下一个……
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作为大脑机构、记忆机构的教练，在给学员提供训练之前，也要先了解孩子的具体情况，看看孩子的主要问题是什么，然后再给家长合理的建议，看看先解决哪个问题、先训练哪个项目的记忆力（当然，也得考虑自己机构擅长哪个记忆项目的训练，不一定每个项目都擅长），等这个项目的记忆力提升之后，再进行下一个项目的记忆训练。
如果不管是什么情况的学员，一上来就教给他们所有的记忆方法、好几个方面都同时展开训练，缺乏训练重点、缺乏足够强度的训练，效果自然很难让家长满意！这就像一个体育机构，孩子进来，都不了解孩子的具体需求，篮球、足球、乒乓球、羽毛球、网球、高尔夫球，一股脑儿全教给孩子，而且还是同一个教练去教，这样的教学效果，可想而知！
提升记忆力并不难，只要一个一个项目去进行系统的训练，每个孩子都会获得有效的提升！但如果不分重点、不考虑先后次序，希望一下子提升所有项目的记忆力，效果就会适得其反了！
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